Informations clés

Transmission : voie fécale-orale

Mains non lavées
Nourriture et eau contaminées par des excréments humains
Fruits et légumes/aliments lavés ou préparés avec de l’eau contaminée
Contact étroit avec un malade (en particulier avec ses vomissures ou ses selles)

Personnes les plus exposées à des conséquences graves

Enfants de moins de cinq ans
Personnes souffrant de malnutrition, en particulier les enfants
Individus dont le système immunitaire est affaibli (par exemple, les personnes vivant avec le VIH/sida)

Personnes les plus exposées à la maladie

Personnes vivant dans des zones où les installations et services d’eau, d’assainissement et d’hygiène sont de mauvaise qualité

Symptômes

Forte fièvre prolongée
Fatigue (dans certains cas)
Maux de tête (dans certains cas)
Nausées (dans certains cas)
Douleurs abdominales (dans certains cas)
Constipation (dans certains cas)
Diarrhée (dans certains cas)
Éruptions cutanées (dans certains cas)
Désorientation (dans certains cas)
Saignements (dans certains cas)

Que pouvez-vous faire pour prévenir et lutter contre une épidémie?

Surveillance communautaire et identification des personnes malades

Repérer les membres de la communauté suspectés d’être atteints de la fièvre typhoïde en s’appuyant sur la définition communautaire de cas

Traitement et prise en charge

Orienter les cas suspectés vers les établissements de santé
Apporter un soutien psychosocial aux malades et à leurs proches

Assainissement et gestion des déchets

Favoriser l’utilisation d’installations d’assainissement et de gestion des déchets appropriées (toilettes/latrines)
- Lutter contre la défécation en plein air
- Promouvoir l’utilisation d’installations d’assainissement appropriées (latrines hygiéniques et propres, bien entretenues et munies d’un système de traitement des boues fécales adapté)

Hygiène des mains

Promouvoir une bonne hygiène des mains (lavage avec du savon)
- AVANT de préparer de la nourriture, de manger, de nourrir un enfant, de soigner des plaies ou de s’occuper de personnes malades
- APRÈS avoir utilisé les toilettes ou changé un bébé ; avoir touché des ordures ou des déchets ; avoir touché ou nourri des animaux ; s’être mouché, avoir toussé ou éternué ; avoir soigné des plaies ou s’être occupé de personnes malades

Hygiène et sécurité des aliments et de l’eau

Inciter la population à traiter l’eau du ménage afin qu’elle ait accès à une potable sûre
- Conserver l’eau dans des récipients propres et couverts
Encourager les personnes à bien laver, cuire et conserver les aliments
- Couvrir et conserver la nourriture de manière sûre (en la protégeant d’une contamination par des insectes ou d’origine animale)
- Utiliser des ustensiles et des récipients de stockage propres
- Encourager l’allaitement exclusif au sein pendant les six premiers mois et l’allaitement complémentaire jusqu’à l’âge de deux ans (en particulier lorsque l’enfant est malade)

Mobilisation sociale et changement de comportement

S’informer des conseils spécifiques formulés par les autorités sanitaires et les autres autorités compétentes
Donner l’exemple en suivant ces conseils et informer les membres de la communauté des conseils actuels en matière de pratiques sanitaires
Offrir un soutien et encourager les personnes à suivre ces conseils
- Essayer de comprendre si et pourquoi les conseils en matière de santé ne sont pas suivis
- Sur les conseils de votre superviseur et des autorités sanitaires, travailler avec les communautés pour surmonter les obstacles au respect des conseils de santé et des pratiques recommandées

Vaccination

Soutenir les campagnes de vaccination de routine et de masse

Cartographie et évaluation de la communauté

Réalisez une carte de la communauté.
Indiquez les informations suivantes sur la carte :
- Combien de personnes sont atteintes de la fièvre typhoïde ? Où ?
- Combien de personnes en sont mortes ? Où ? Quand ?
- Qui sont les personnes vulnérables et où se trouvent-elles ?
- Où se situent les établissements et services de santé locaux (y compris les soignants traditionnels) ?
- D’où provient l’eau potable ?
Inscrivez les informations suivantes au dos de la carte :
- Quand se sont déclarés les premiers cas de fièvre typhoïde ?
- Combien de personnes vivent dans la communauté touchée ? Combien d’entre elles sont des enfants de moins de cinq ans ?
- Les enfants de la communauté touchée sont-ils généralement bien nourris ?
- La source d’eau est-elle sûre ?
- Les membres de la communauté savent-ils traiter l’eau ?
  - Comment procèdent-ils ?
- Quelles installations d’assainissement sont à disposition (indiquez les toilettes/latrines communes sur la carte) ?
  - Sont-elles utilisées ?
- Quelles installations sont mises à disposition pour le lavage des mains (indiquez les installations communes pour le lavage des mains sur la carte) ?
  - Y a-t-il du savon ?
- Quelles sont les habitudes, pratiques et croyances de la communauté en matière de soins et d’alimentation des malades ? Tenez compte des éventuelles différences de rôles et de responsabilités entre les hommes et les femmes.
  - Les femmes continuent-elles d’allaiter leurs enfants lorsque ceux-ci sont malades ?
- Un programme de mobilisation sociale ou de promotion de la santé est-il en place ?
  - Un programme de vaccination est-il prévu ou en place ?
- Quels sont les rôles, responsabilités, besoins et priorités spécifiques des femmes et des filles, des hommes et des garçons, et des personnes en situation de handicap en ce qui concerne la gestion, le stockage et le traitement de l’eau ? Veillez à tenir compte des traditions et perceptions culturelles et sociales, du processus décisionnel au sein des ménages, du mode de subsistance comme l’agriculture et l’élevage, etc.
- Quels obstacles empêchent les personnes d’accéder à des points d’eau et à des installations d’assainissement et d’hygiène, quels que soient leur identité de genre, leur âge, leur handicap ou le milieu dont elles sont issues ?
- Quelles sont les sources d’information que les personnes utilisent ou auxquelles elles font le plus confiance ?
  - Des rumeurs ou fausses informations au sujet de la fièvre typhoïde circulent-elles dans la communauté ? Si oui, quelles sont-elles ?

Actions des volontaires

25. Campagnes de vaccination de masse 24. Vaccinations de routine 01. Surveillance communautaire 02. Carte de la communauté 03. Communication avec la population 04. Orientation vers les services de santé 05.Protection, sécurité et bien-être des volontaires 07. Évaluation de la déshydratation 12. Lutte contre la fièvre 13. Allaitement au sein 19. Soutien psychosocial 29. Promotion de l’hygiène 30. Propreté et sûreté de l’eau dans les habitations 31. Hygiène des aliments 32. Assainissement 33. Construction et entretien des latrines 34. Lavage des mains avec du savon 43. Mobilisation sociale et changement de comportement